Les nouveaux dangers de la bibliométrie

Une prépublication récente de Douglas N. Arnold et Kristine K. Fowler porte le titre évocateur de "Nefarious numbers", et apporte de nouveaux arguments à ceux qui luttent contre les utilisations abusives d'outils bibliométriques pour l'évaluation des chercheurs, des journaux scientifiques, et des institutions. D. Arnold est un spécialiste des mathématiques appliquées, K. Fowler une documentaliste spécialisée en mathématiques. Leur article contient trois types d'arguments.

Deux visions de la formation des enseignants

Manquant de temps pour écrire un post, je remet ici une chronique déjà ancienne écrire pour La Tribune, publiée le 17/12/2009. Il s'agit de la formation des enseignants, une question qui reste d'une complète actualité. Commentaires bienvenus.

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La formation et le recrutement des enseignants du secondaire sont en cours de réforme. Ils sont actuellement recrutés par concours : soit le Capes après un diplôme de licence de niveau bac + 3, soit l'agrégation après avoir obtenu un diplôme de niveau bac + 4. C'est donc, avec l'année de préparation au concours, un recrutement à bac + 4 ou bac + 5, mais qui ne permet pas d'obtenir le diplôme de master qui fait référence au niveau européen. La réforme en cours vise à corriger ce point, on parle de "mastérisation". Les conflits intenses des derniers mois autour des modalités de cette réforme ont fait apparaître deux visions opposées du rôle des enseignants.

Les universités, la recherche, et le risque de la bureaucratisation

Un article récent de la New York Review of Books décrit le poids de plus en plus pesant que la bureaucratisation fait peser sur les universités britanniques. On ne peut que recommander la lecture de cet article, qui en analyse de manière fine les origines, les mécanismes et les dangers. Il incite à s'interroger sur les évolutions en cours en France, à la lumière de l'exemple britannique.